“想参加了？”梁听南满意地，祁振锐那边可以有所交代了。

        梁听南臂弯里抱着课本和教案，示意某位新上任的英语课代表帮忙把批改好的听写本发去，结果他叫住了她。

        祁岩靠在沙发上，左手随意地搭在大上，右手手背贴着额，小猫咪乖乖地趴在他的。

        第一回合：失败。

        场景3:每日喂猫。

        第三回合：失败。

        说者无心，但听者有意。

        “你有私人医生么，还是我打120？”她掏手机问。

        梁听南换好居家服，一卧室门就看见某个长长臂的大男孩躺在沙发上，看上去似乎很不妙。

        咔嚓。

        “好好看题目，再不集中注意力，今天的课就到这里先结束。”

        祁岩立即皱眉状态，屏住呼，静静地等待……

        每次卧室一有响动，他就立即摆好这个明显“刻意”的姿势，奈何过了好久梁听南也没有开门来。

        走廊上人来人往，路过的学生都要偷摸地看他俩几。

        “……”

        梁听南害怕祁岩在自己这里事：“你要不还是回家趟吧，我给祁先生……”

        她凑过去仔细看了两，整理了一思绪就开始讲解，结果她认认真真讲了半天，抬一看就对上了他的睛。

        祁岩：“不是……”

        他在心里偷骂，都是的一些什么馊主意，不知是从哪里搜刮来的，还不如他自己买的书靠谱呢。

        “咳咳咳，不用了，躺一会儿就好。”

        第二回合：失败。

        “会了？”梁听南表示质疑：“这周的作业，再找十题类似的单选一，周讲给我听。”

        此时突然想起来，他忘记问到底该谁照顾谁了。

        祁岩摸了摸鼻：“我在听，这题我会了，面那题呢。”

        据某位纸上谈兵经验极其丰富的人阐述，照顾生病的对方绝对能拉近彼此的关系，促关系的一步发展。

        没有单独相的机会，那就创造条件，结果人家本不买账；“神攻势”被误以为开小差，喜提作业量增加；现在又让他装病博同……

        门开了。

        “这个地方还是有不理解。”祁岩随手一指。

        “怎么了？”她问。

        “？”她在这费劲吧啦地说，他倒好，不看试卷看她，用力拍了拍桌面：“我脸上有答案么，看得这么认真。”

        “…我记得班长冷雯君好像还没有搭档，你可以去问问她，如果她同意了，你俩可以来我这里登记一……”

        “祁岩，你怎么了？”她走近伸手推了推他：“不舒服吗？”

祁岩扶额：“……”

        祁岩盯着楼追逐打闹的同学，不自然地说：“那个学习互助小组……”

        “……”

        “…好……”某人叹气。

        “……”

        梁听南不知，自己玩大发的一句话会让祁岩打算换个方式“阻止”她。

        “嗯……”虚弱的回应。

        场景1:英语课刚。

        祁岩掀开，有一气差没上得来，剧是应该这么发展的吗？

        场景2:课后辅导。

        梁听南批阅完祁岩的试卷，先让他自行订正，再问他还有哪些地方不懂的、不会的，全都指来。